Познавательного развития 5-летней

Конкретная 5-летняя мысль приводит к некоторым очень творческим, если не практическим аргументам. Например, ребенок, который не хочет чистить зубы, может сказать: «Я не могу, моя зубная щетка спит». Ее мир полон волшебства, с живыми объектами и новыми идеями, которые ждут, чтобы их организовали. Воспитание детского сада дает возможность узнать, как ваш ребенок думает о мире, помогая ей разрабатывать новые концепции и стратегии мышления.

Видео дня

Мысль

Речь маленького ребенка рассказывает о том, как он думает. Несмотря на то, что типичный пятилетний ребенок начинает понимать, что не каждый видит мир так, как он это делает, он все еще может думать, что его мысли и желания приводят к тому, что все происходит. Например, он может взять на себя ответственность за добавление нового брата, потому что он хотел играть в товарищеский матч или обвинять себя в семейных проблемах, таких как развод. Он также может твердо верить в магию и что его игрушки живы, так как его воображение, вероятно, более развито, чем его способность мыслить логически. Мнимая игра 5-летней игры и самостоятельная беседа говорят о том, что он много наблюдает и много узнает о социальных взаимодействиях с точки зрения их отношений с ним. Когда он созреет, ваш ребенок будет более подробно относиться к тому, как он вписывается в его семью и сообщество.

Рассуждение и решение проблем

Ограничения в способности 5-летнего понимать различные атрибуты вещей, рудиментарное понимание времени и тенденцию рассматривать изменения как постоянные часто приводят к чрезмерному, упрощенное, иногда магическое, рассуждение и решение проблем. Например, ребенок, который хочет продолжить играть за сном, может решить проблему, заявив, что часы сломаны или лежат, поэтому ей не нужно ложиться спать. Один из часов - определяющий фактор в ее постели, а не ее усталость, тот факт, что другие часы показывают, что это сном, или тем фактом, что на улице темно.

Концептуальная осведомленность

Дети в детском саду быстро приобретают новые концепции, в том числе раннее фонетическое понимание и начальную способность к чтению, возникающие математические идеи и навыки символического мышления. Эти навыки представляют собой растущее понимание вашего ребенка мира. Однако большинство 5-летних только начинают мыслить логично и понимать абстрактные идеи. Из-за этого ваш ребенок, скорее всего, будет искать активные, практические возможности проверить свои новые идеи и навыки мышления. Например, он может испытать свое новое открытие, что число, которое он останавливает, говорит ему, сколько есть чего-то, подсчитывая множество игрушек и предметов домашнего обихода. Когда он приближается к 6 годам, его способность понимать идеи без физического их переживания будет расширяться и развиваться более полно.

Организация и классификация информации

Пятилетние дети проводят много времени, учась организовывать и сортировать информацию в наборах. Однако они часто испытывают трудности с пониманием нескольких функций. Поскольку ребенок упрощает многие атрибуты предмета, который она пытается понять, она может полагаться только на одну, а не на изучение целого. Помимо проблем с упрощением, решение о том, какие функции сосредоточиться на качестве определяющего фактора, представляет собой серьезную проблему для большинства дошкольников и детских садов. Например, 4-летний ребенок, заинтересованный в животных, может решить, что мех является их характерным признаком и отбрасывает ящериц, рыбу и птиц как «животных». К 5 она может понять, что все домашние животные, в том числе классная ящерица и рыба, являются животными, но отбрасывают пчел, потому что они жалят. Игры и действия, которые подчеркивают множество описательных функций, таких как «I Spy» и «20 вопросов», помогают детям научиться распознавать и оценивать множество особенностей вещей.